Γ. Τσιάκαλος «Το σχολείο και ο εκπαιδευτικός κατά του ρατσισμού-φασισμού»

H πολύ ενδιαφέρουσα τοποθέτηση του Γιώργου Τσιάκαλου ( Καθηγητή Παιδαγωγικής στο Αριστοτέλειο Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης) στην εκδήλωση “σχολείο και εκπαιδευτικοί δρουν κατά του φασισμού και του ρατσισμού” που διοργάνωσαν οι σύλλογοι Εκπαιδευτικών Π.Ε. “Ο Αριστοτέλης” και “Η Αθηνά”  και η Γ’ ΕΛΜΕ Αθήνας την Τρίτη 9 Απρίλη 2013. (πηγη)

 

Γιορτή Αλληλεγγύης

σχολείο και εκπαιδευτικοί δρούν κατά του φασισμού και του ναζισμού

πρόσκληση σε γιορτή αλληλεγγύης

Προς Συλλόγους Διδασκόντων

Προς Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων

Όπως γνωρίζετε, από τον περασμένο Δεκέμβριο, με πρωτοβουλία της Γ΄ ΕΛΜΕ και της Ένωσης Γονέων της 5ης Δημοτικής κοινότητας, έχει δημιουργηθεί ένα δίκτυο αλληλεγγύης, που περιλαμβάνει την οργάνωση βοηθητικών μαθημάτων από εθελοντές εκπαιδευτικούς για όσους μαθητές μας αδυνατούν να ανταπεξέλθουν στις απαιτήσεις του σχολείου και οι γονείς τους δεν μπορούν να τους στηρίξουν.

Τα μαθήματα αλληλεγγύης φιλοξενούνται στο χώρο του 40ου Γυμνασίου και συμμετέχουν σ’ αυτά περισσότεροι από 150 μαθητές γυμνασίων και λυκείων της περιοχής, ενώ διδάσκουν 19 συνάδελφοι και τα στηρίζουν διοικητικά και γραμματειακά άλλοι 5.

Η συμμετοχή των παιδιών ξεπέρασε τις προσδοκίες αλλά και τις δυνατότητές μας, αποδεικνύοντας τον αρχικό μας ισχυρισμό ότι η ανάγκη που έχουν οι μαθητές μας για στήριξη και ενίσχυση είναι μεγάλη, και είναι αποτέλεσμα της οικονομικής κρίσης που πλήττει τις οικογένειες με ποικίλους τρόπους, αλλά και της σταδιακής απαξίωσης του δημόσιου σχολείου και του κοινωνικού κράτους γενικά. Απέναντι σ΄αυτή τη σκληρή πραγματικότητα εργαστήκαμε συλλογικά και δείξαμε πως υπάρχει δυνατότητα και τρόπος να ανατρέψουμε την καταστροφή της ζωής και της ανθρωπιάς μας.

Και τώρα, καθώς η σχολική χρονιά τελειώνει, ήρθε η ώρα να γιορτάσουμε: να γιορτάσουμε το ότι προσπαθήσαμε, το ότι μετρηθήκαμε με τις δυνάμεις μας, το ότι ίσως καταφέραμε λίγα, αλλά μπορούμε και θα καταφέρουμε ακόμα περισσότερα.

Σας καλούμε να συνδιοργανώσουμε μια γιορτή για την αλληλεγγύη,

στις 21 Απριλίου, (τελευταία Κυριακή πριν των Βαΐων),

στο χώρο του 40ου Γυμνασίου, από νωρίς το απόγευμα.

Να παίξουμε μουσική, να παίξουμε θέατρο, να εκθέσουμε εικαστικές δημιουργίες, να μαγειρέψουμε και να φάμε. Όποια καλλιτεχνική δραστηριότητα έχετε ετοιμάσει και όποια μπορείτε να ετοιμάσετε, ελάτε να την παρουσιάσουμε μαζί.

Η Ομάδα των Καθηγητών και Μαθητών των Μαθημάτων Αλληλεγγύης, με τη στήριξη

της Γ΄ ΕΛΜΕ Αθήνας και

της Ένωσης Γονέων της 5ης Δημοτικής κοινότητας

Δίωξη καθηγητή από Διευθύντρια και Χρυσή Αυγή

Απολογούμενος βρίσκεται καθηγητής του 30ού Γυμνασίου Κυψέλης διότι επέτρεψε σε μαθήτρια του από την Πολωνία να απαντήσει στη μητρική της γλώσσα σε διαγώνισμα Γεωγραφίας! Το παιδί που φοιτά στην Α’ Γυμνασίου και δυσκολεύεται πολύ στα ελληνικά, ρώτησε τον καθηγητή του αν μπορεί να απαντήσει τις ερωτήσεις τού διαγωνίσματος στα πολωνικά. Ο καθηγητής γνωρίζοντας τις αντικειμενικές δυσκολίες του παιδιού και σεβόμενος την επιθυμία του να συμμετάσχει στην τάξη με όλες του τις δυνάμεις, επέτρεψε στο κορίτσι να γράψει στα πολωνικά. Οποίο αμάρτημα για τους… ελληναράδες μεταναστοφάγους. Ακούς εκεί να γράψει στα πολωνικά; «Αίσχος» για την ελληνική εκπαίδευση. Να δώσει εξηγήσεις ο καθηγητής. Αν το ζητούσε η Χρυσή Αυγή θα ήταν σίγουρα επικίνδυνο και αποκρουστικό, αλλά και εντελώς αναμενόμενο. Το θέμα όμως αποκτά τελείως διαφορετικές διαστάσεις, όταν το ζητά η διευθύντρια του σχολείου!

Ποιος θα δώσει λόγο που τόσα παιδιά έμειναν αβοήθητα, να κάνουν τα βουβά πρόσωπα μέσα στις τάξεις, επειδή το θέλει η δημοσιονομική προσαρμογή και η Χρυσή Αυγή;

Η κυρία αυτή έκανε καταγγελία στην αρμόδια διεύθυνση δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και αυτή με τη σειρά της, αντί να «πετάξει» στον κάλαθο των αχρήστων την καταγγελία, για να μην πούμε τίποτα άλλο, διενεργεί προκαταρκτική έρευνα. Η πρόθεση, λέει, είναι να μπει η υπόθεση στο αρχείο. Διόλου δεν ησυχάζουμε, ακόμη κι αν είναι αυτή η εξέλιξη. Ο συγκεκριμένος καθηγητής έπρεπε να είναι πρότυπο και να βραβευτεί για την ευαισθησία που έδειξε απέναντι σε ένα παιδί που δεν μιλάει ελληνικά, αλλά έχει δικαίωμα να καθίσει στα θρανία. Το παιδί που αντιμετωπίζει και τον εφιάλτη της ανεργίας, καθώς και οι δύο γονείς του είναι άνεργοι, πάλεψε για το δικαίωμά του να μην είναι παρίας μέσα στην τάξη. Όχι, δεν ήθελε να δώσει λευκή κόλλα, ήθελε να γράψει αυτά που ήξερε και δεν μπορούσε. Και ο καθηγητής το εκτίμησε και της έδωσε τη δυνατότητα να γράψει στη γλώσσα της. Στη συνέχεια πήρε το γραπτό της, το μονόγραψε, άλλωστε δεν γνωρίζει πολωνικά για να το διορθώσει και της έβαλε στο τρίμηνο τη βάση. Για να μην είναι και η τάξη Καιάδας…

Το «έγκλημα» του καθηγητή απασχόλησε και τηλεοπτικό πάνελ στο οποίο μετείχε και ο βουλευτής της Χρυσής Αυγής, Ηλίας Παναγιώταρος.

Κι έτσι τώρα ο καθηγητής πρέπει να παλέψει για να πείσει ότι δεν ήθελε να μολύνει την ελληνική (γλώσσα και φυλή), ότι απέναντί του έχει ένα παιδί που παλεύει για μόρφωση και ζωή, χωρίς εφόδια. Αλήθεια, πού πήγαν οι τάξεις υποδοχής; Πού πήγαν οι τάξεις εκμάθησης των ελληνικών; Ποιος θα δώσει λόγο που τόσα παιδιά έμειναν αβοήθητα, να κάνουν τα βουβά πρόσωπα μέσα στις τάξεις, επειδή το θέλει η δημοσιονομική προσαρμογή και η Χρυσή Αυγή; Ποιος θα τολμήσει να αξιολογήσει τον καθηγητή αυτόν και τόσους άλλους που μπαίνουν σε τάξεις και πρέπει να διδάξουν και να βαθμολογήσουν παιδιά που δεν γνωρίζουν ελληνικά; Αλλά είναι δικαίωμά τους αναφαίρετο και κατοχυρωμένο από όλες τις συμβάσεις να καθίσουν στα θρανία, όπως και τα συνομήλικά τους ελληνόπουλα. Είναι εξοργιστικό ότι αντί να απολογηθούν όλοι αυτοί, γίνεται έρευνα για τον καθηγητή, που αν η υπόθεσή του μπει στο αρχείο, πρέπει να χρωστάει χάρη στην υπηρεσία. Αν, από την άλλη, δοθεί συνέχεια, ο άνθρωπος αυτός, με βάση το νέο πειθαρχικό, μπορεί να τεθεί σε διαθεσιμότητα. Και η διευθύντρια του σχολείου να συνεχίσει, όπως καταγγέλλει η Γ’ ΕΛΜΕ Αττικής, να δημιουργεί κλίμα αρνητικό και να τρομοκρατεί τους εκπαιδευτικούς. Μάλιστα, η τοπική ένωση των καθηγητών αναφέρει ότι έχουν γίνει πολλαπλές αναφορές σε βάρος της από πολλούς εκπαιδευτικούς. Αλήθεια, τι έγιναν αυτές οι αναφορές; Τις εξέτασε η διοίκηση ή προέχει η υπόθεση του καθηγητή που προτίμησε μια κόλλα στα πολωνικά από ένα λευκό χαρτί;

Π. ΣΤΕΦΑΝΑΚΟΥ

Από την ΑΥΓΗ

πηγή

σχετικό

Μαθήματα Αλληλεγγύης 2

ΔΙΚΤΥΟ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΒΟΗΘΗΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

ΔΙΚΤΥΑ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ – ΟΠΛΑ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΤΟΥ ΛΑΟΥ ΜΑΣ

Ζούμε τις τραγικότερες στιγμές σαν χώρα…

Οι μισθοί και οι συντάξεις εξανεμίζονται…

Η ανεργία εκτοξεύεται σε ανομολόγητα επίπεδα…

Ιδιωτικοποιείται και ξεπουλιέται ο δημόσιος πλούτος…

Η παιδεία και η υγεία καταστρέφονται…

Τα παιδιά υποσιτίζονται…

Άνεργοι και ανυπεράσπιστοι άνθρωποι του μόχθου αυτοκτονούν…

Οι φασίστες επελαύνουν…..

Σε μια τέτοια εφιαλτική πραγματικότητα δεν μας μένει άλλη απάντηση από το να αναλάβουμε εμείς την ευθύνη. Η ίδια η κοινωνία, ο ίδιος ο λαός. Να πάρουμε τις τύχες, τη ζωή μας στα χέρια μας. Αλλιώς, αν δεν οργανωθούμε και αν δεν αντεπιτεθούμε απέναντι  στη απόγνωση και το χάος  που αφήνει η καταστροφή κάθε έννοιας κοινωνικού κράτους θα έχουμε να αντιμετωπίσουμε το οργανωμένο έγκλημα και τις φασιστικές οργανώσεις. Ας μην αφήσουμε τον λαό μας και τους ίδιους τους εαυτούς μας αβοήθητους στο φόβο τη φτώχεια και την απόγνωση. Να δράσουμε όσο γίνεται πιο συλλογικά, εκεί που ζούμε, εκεί που δουλεύουμε. Το ζήτημα είναι να δείξουμε όσο γίνεται πιο γρήγορα ότι υπάρχει τρόπος συλλογικής δράσης και οργάνωσης, ότι υπάρχει δυνατότητα ανατροπής των τρομοκρατικών σεναρίων που απεργάζονται την καταστροφή της ζωής και της ανθρωπιάς μας.

Γι’ αυτό και πρέπει να φτιαχτούν και να ενισχυθούν όπου υπάρχουν δομές άμεσης δημοκρατίας και ριζοσπαστικοποίησης  του λαού, σε κάθε γειτονιά, σχολείο, χώρο εργασίας και παράλληλα να φτιαχτούν και να ενισχυθούν δίκτυα αλληλεγγύης και συλλογικής ευθύνης προάσπισης της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, του συλλογικού δικαιώματος στη εργασία, στην παιδεία, στην υγεία, ενάντια σε φασιστικές λογικές και ατομικές λύσεις.

Θεωρούμε υποχρέωση και δικαίωμα του κόσμου της εκπαίδευσης να υπερασπίσει το δικαίωμα του για αξιοπρεπή εργασία και στηρίζουμε τις άμεσες και δημοκρατικές διαδικασίες των σωματείων μας, παλεύουμε για την πολιτική ανατροπή των καταστροφικών πολιτικών του μνημονίου, συγκρουόμαστε με φασιστικές λογικές και ενδυναμώνουμε τις πρακτικές αλληλεγγύης, δημοκρατίας και κοινωνικής δικαιοσύνης μέσα στα σχολεία μας  και ενισχύουμε δίκτυα αλληλεγγύης στο χώρο δουλειάς μας, στην γειτονιά μας, στην πόλη μας.

Σαν πρώτο βήμα, λοιπόν, δημιουργούμε ένα δίκτυο συναδέλφων με κέντρο τα σχολεία της Γ ΕΛΜΕ και σε συνεργασία με δασκάλους, με στόχο την ενίσχυση των ασθενέστερων οικονομικά μαθητών, παραδίδοντας μαθήματα βοηθητικά, σε όσους τα χρειάζονται.

Επιδιώκουμε την στήριξη του σωματείου μας Γ ΕΛΜΕ καθώς και του συλλόγου δασκάλων ΑΘΗΝΑ, των ενώσεων γονέων και κηδεμόνων Γαλατσίου και 5^ου Διαμερίσματος, των συλλόγων γονέων και κηδεμόνων της περιοχής μας.

Θεωρούμε υποχρέωση αλλά και δικαίωμα όλων μας να εμπλακούμε ενεργά και μάχιμα στο «πόλεμο» που ήδη έχει ξεκινήσει.

ΟΜΑΔΑ ΔΡΑΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ

Δημοτική Αγορά Κυψέλης – ψήφισμα – συναυλία

Την Πέμπτη  15/12/2011 στις 6.00 το απόγευμα  θα γίνει εκδήλωση Αλληλεγγύης της συνέλευσης κατοίκων της αγοράς με  συναυλία .

Κοινοποιούμε το ψήφισμα της Γ’ ΕΛΜΕ που αφορά την Δημοτική Αγορά στην Κυψέλη:

Δελτίο Τύπου Ημέρας Δράσης για την Παιδεία

Την Παρασκευή 25/2/2011 μαθητές, καθηγητές, δάσκαλοι και γονείς έδωσαν μαχητικό παρόν κλείνοντας συμβολικά για δυο ώρες την Λεωφόρο Γαλατσίου στο ύψος της Γκράβας.

Με την διαμαρτυρία μας αυτή δηλώνουμε την αντίθεσή μας στα σχέδια της κυβέρνησης για τις αθρόες συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολείων.

Απέναντι σε ένα «νέο» σχολείο που αναπαράγει με το χειρότερο τρόπο το παλιό,  λέμε κατηγορηματικά όχι. Διεκδικούμε ένα δημόσιο δωρεάν σχολείο που θα σέβεται τους μαθητές, θα αναπτύσσει την κριτική τους σκέψη, θα προωθεί την αγάπη για τη γνώση, θα διδάσκει την αλληλεγγύη και τη συλλογικότητα που τόσο πολύ την έχουμε ανάγκη σήμερα, ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς.

Σε κάθε περίπτωση τα σχέδιά τους για το συγκρότημα της Γκράβας ΔΕΝ ΘΑ ΠΕΡΑΣΟΥΝ

Γ’ ΕΛΜΕ ΑΘΗΝΑΣ – ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ «Η ΑΘΗΝΑ» – ΕΝΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ 5ης ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ του Δήμου Αθήνας

ΗΜΕΡΑ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ 25/2